O uso de contos para melhorar a literacia num contexto bilingue
DOI:
https://doi.org/10.21814/childstudies.6347Palavras-chave:
instrução de leitura, literatura infantil, literacia bilingue, ContoResumo
This study stems from an ongoing doctoral research project and presents preliminary results on the role of the short story in improving the literacy of 6th grade students in Angola, especially in a rural area characterised by bilingualism. The work involved 39 students, seven parents and two teachers. The central theme was the reading of short stories. We adopted a qualitative research paradigm complemented by a limited quantitative analysis. Content analysis and descriptive statistics were used as study methods. The study found a low level of literacy among the students, a lack of textbooks on literary texts, the students' mother tongue is not the same as the language of instruction, and a lack of teacher specialisation in the teaching of Portuguese. A preliminary conclusion is the lack of use of the short story as a teaching strategy, which has hampered the teaching-learning process.
Referências
Adam, J. M. (2008). A linguística textual: introdução à análise textual dos discursos/ Jean-Michel Adam; revisão técnica Luis Passegi, João Gomes da Silva Neto. Cortez.
Almeida, L. S. e Freire, T. (2000). Metodologia da Investigação em Psicologia e Educação. 2.ª ed. Psiquilíbrios.
Amado, I. & Sardinha, M.G. da (2013). Ler, um ato com sentido… Reflexões sobre a importância da leitura em sala de aula. F. Azevedo e M. da G. Sardinha ( org.) In: Didática e práticas : A língua e a educação literária. Opera Omnia.
Andrade, J. (2017) O fracasso do sonho nos contos de João Melo. Dissertação de Mestrado. Aveiro. https://ria.ua.pt/bitstream/10773/22648/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o.pdf (cessado em 12.03.24).
Angola. Lei N. 17/16 de 7 de Outubro: Bases do Sistema de Educação e Ensino. Diário da República. I Série – N.º 170, 2016. Actualizada pela lei N.º 32/20, de 12 Agosto: Bases do Sistema de Educação e Ensino. Diário da República. I Série – N.º 123.
Azevedo e M. da G. Sardinha. (2013) Modelos e práticas em literacia. Lidel.
Azevedo, F. e Sardinha, M. da G. (Org.) (2013). Didáctica e práticas: a língua e a educação literária. Editora Opera Omnia.
Bosi, A. (1974). O Conto Brasileiro Contemporâneo. São Paulo: Cultrix.
Colomer, T. e Camps, A. (2002). Ensinar a ler, ensinar a compreender. S.A.
Cosson, R. (2009). Letramento Literário: teoria e prática. Contexto.
Foulquié, P. (1971). Dicionário da língua pedagógica. Livros horizonte.
Giasson, J. (2000). A compreensão na leitura. (Ed. 2ª). Asa Edições.
Gomes, J. A. (2006). Promoção da leitura: balanço e perspectivas. Ponte de Lima. Encontro no âmbito do projecto Vale de Letras, da Valimar (Associação de Municípios do Vale do Lima). Também disponível em: http://www.valimar.org/files/resourcesmodule/ @random42436986a44ba/1144756633_Conclus_o_e_interven__es.doc.
Lopes, A.M. e Costa, M. L. de (2009). A oralidade: uma porta aberta para a leitura e escrita. In F.
Loureiro, D.G. (2017). História do conto angolano: da rotura à independência. Tese de doutoramento. RIFURG.
Oliveira, T. L. (2008). A importância dos contos de fada no processo de ensino-aprendizagem. Monografia (Licenciatura em Psicologia) – Faculdade de Ciências da Educação e da Saúde. Brasília.
Pimenta, J. M. R. (2005). Processo de compreensão leitora: o desenvolvimento das capacidades de leitura na narrativa, em alunos do 8º ano de escolaridade. Relatório de investigação. Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho.
Reis, C. (2018). Dicionário de Estudos Narrativos. Edições Almedina, S.A.
Ramos, A. M. e Silva, S. R. da (2014). Leitura do berço ao recreio. Estratégias de promoção da leitura com bebés. http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/32809/16/Leitura_do_ber%c3%a7o.pdf
Sá, C. M., & Veiga, M. J. (2010). Estratégias de leitura e intercompreensão. Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores.
Sim-Sim, I. (2001). A formação para o ensino da leitura. In Sim-Sim, Inês (org.), A formação para o ensino da Língua Portuguesa na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, Cadernos de Formação de Professores.2.51-64. http://www.casadaleitura.org/portalbeta/bo/documentos/forma-ensino.
Solé, (2002). Estrategias de lectura. Graó.
Veloso, R. (2005-2006). A leitura literária AA.VV., Educação e leitura – Actas do Seminário, Esposende, C. M. Esposende/ Biblioteca Municipal Manuel de Boaventura.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 Aldora Astreia Cadete
Este trabalho encontra-se publicado com a Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0.
