Color names in Spanish as a foreign language: a revision from a lexical availability perspective
DOI:
https://doi.org/10.21814/diacritica.6340Keywords:
Lexical Availability, Color, Spanish, Systematic Literature ReviewAbstract
The aim of this article is to explore the complexity of the vocabulary related to colors. The motivation for approaching this topic lies in the fact that the nomenclature of color, in common language, is not consistent and varies according to the cultural and social context, which in turn reflects the linguistic diversity linked to this reality. In addition, globalization must be considered and the fact that mastering a language does not necessarily mean that the same conceptualization of a given reality is shared. Thus, this study highlights the complexity of color nomenclature, which includes primary, secondary, tertiary colors, shades and adjectives associated with color. It also highlights the lack of consensus in the classification of colors and how cultural and social variations influence their perception and naming. For the development of the analysis of color names used by speakers of Spanish as an L2 (second language), a systematic bibliographic review was carried out using the PRISMA methodology. The databases Dialnet, Scielo, Google Scholar and DispoLex were consulted, and 23 documents were selected. The results indicated that the colors most frequently mentioned by SFL (Spanish as a foreign language) students are white, red, black, green, blue, yellow, brown, pink, gray and orange. The article concludes that the teaching of colors in SFL should be adapted to the lexical and contextual needs of the students, taking into account their culture and exposure to diatopic varieties.
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