Galician diversity and its teaching. Contributions from teaching Brazilian Portuguese to a minorized language
DOI:
https://doi.org/10.21814/diacritica.6167Keywords:
Teaching, Galician language, Brazilian Portuguese, Mother tongues, PrejudiceAbstract
Through a brief analysis of issues affecting the teaching of Galician and Brazilian Portuguese, we will try to make a contribution to the treatment of linguistic variation and diversity in their teaching as mother languages. Galician is a language that is still in the process of being normalized – which from Haugen's perspective would be elaboration or implementation – and which in recent years has greatly improved its legal level within the Galician compulsory education system. Even so, we can see that normalization is still not really effective. In other side, Brazilian Portuguese suffers from a strong diglossia in relation to European Portuguese and its normative, which is what is actually taught in the Brazilian public education system. The thoughts we've outlined here on one language and another and their teaching can help us to avoid prejudices in Galician and Brazilian Portuguese lessons as mother languages and to move towards more democratic teaching.
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