Interação entre crianças no pré-escolar: perceção das diferenças no processo de inclusão escolar de crianças com autismo
DOI:
https://doi.org/10.21814/childstudies.5679Palavras-chave:
inclusão escolar, crianças, autismo, educação infantil, diferençasResumo
Este estudo é uma pesquisa qualitativa que fez uso da observação participante em uma classe de educação infantil, para compreender como as crianças percebem as diferenças entre os colegas, especialmente na relação com os alunos com autismo. Participaram uma professora e 28 alunos na faixa etária de quatro a seis anos, sendo dois alunos com autismo. A observação foi realizada no período de fevereiro a maio de 2023. Os resultados indicam que o comportamento e as relações que as crianças estabelecem com os alunos com autismo varia conforme o nível de comprometimento e interação que estes alunos apresentam. Entretanto, a receptividade dos alunos da sala e o acolhimento às diferenças apresentadas pelos alunos com autismo foram positivas, auxiliando-os nas atividades pedagógicas ou de vida diária, quando necessário. As ações da professora proporcionaram a aproximação entre as crianças e a compreensão delas em relação aos colegas.
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