Learner corpora nella didattica delle lingue: uno studio sui costrutti possessivi della lingua russa
DOI:
https://doi.org/10.21814/h2d.232Palavras-chave:
learner corpora, learner corpora paralleli, traduzione attiva, costrutti possessivi, norma linguisticaResumo
Lo scopo di questo studio è mostrare il modo in cui i learner corpora paralleli, ovvero le raccolte elettroniche delle traduzioni verso la seconda lingua (L2) effettuate dagli studenti, possono contribuire non solo al miglioramento della didattica della traduzione attiva, ma anche allo studio della L2 in generale. Verranno presentati i risultati di una ricerca basata sul primo learner corpus italiano-russo, che raccoglie traduzioni dall'italiano al russo, svolte da madrelingua italiani che studiano la lingua russa come L2 all'università. Ci si soffermerà soprattutto sulle particolarità dell’uso di alcune espressioni di possesso. Le traduzioni dal learner corpus verranno paragonati ai dati del Corpus Nazionale della Lingua Russa da un lato, e ai dati di alcuni precedenti studi sulla categoria di possesso dall’altro. Tale analisi contrastiva metterà in evidenza le difficoltà nella scelta di alcuni costrutti possessivi in base ai contesti e nella valutazione degli stessi dal punto di vista della norma attuale della lingua russa.
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Referências
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Publicado
27-05-2019
Como Citar
Balakina, K. (2019). Learner corpora nella didattica delle lingue: uno studio sui costrutti possessivi della lingua russa. H2D|Revista De Humanidades Digitais, 1(1). https://doi.org/10.21814/h2d.232
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Artigos
