Use of internet and online language tools  for teaching reading comprehension to Italian learners of Japanese

Motoko Ueyama

doi:10.21814/h2d.240

Autores

Motoko Ueyama University of Bologna https://orcid.org/0000-0001-5721-5051

DOI:

https://doi.org/10.21814/h2d.240

Palavras-chave:

Ensino de línguas, Recursos digitais, Aprendizagem assistida por computador, Ensino do japonês como língua estrangeira, Japonês L2 - Italiano L1, Leitura

Resumo

A língua japonesa é considerada uma das línguas estrangeiras mais difíceis para aprender. A maior dificuldade encontra-se na complexidade da ortografia japonesa que possui milhares de kanji logográficos (caracteres chineses adaptados), e 105 kana fonéticos (subdivididos em hiragana e katakana). Esta situação leva à dificuldade da aprendizagem da leitura em japonês, desencorajando os alunos a lidar com textos autênticos cheios de símbolos kanji desconhecidos. As ferramentas linguídticas online podem ajudar e incentivar os alunos a lerem textos autênticos, reduzindo a ansiedade na leitura.
Para avaliar o potencial deste apoio à aprendizagem, foi realizado um estudo experimental. Doze estudantes universitários italianos com proficiência japonesa elementar participaram nele. Eles completaram duas tarefas em casa de leitura com o uso de ferramentas de linguagem online, e fazendo uma pesquisa pós-tarefa. Três resultados emergem dos dados: 1) o uso de ferramentas online permite que os alunos leiam textos autênticos; 2) usar mais ferramentas facilita e torna mais rápida a compreensão dos textos; 3) os alunos sentem muito que o uso das ferramentas online ajuda a ler textos em japonês, e reduz o próprio bloqueio psicológico, sendo assim que ficam mais dispostos a continuar a usá-las. Em geral, os resultados mostram os efeitos positivos do uso das ferramentas no desempenho da leitura e na psicologia, sugerindo a potencial eficácia do uso de recursos de linguagem online para a aprendizagem da leitura de textos em japonês.

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