Percursos metodológicos digitais aplicados na educação literária

Autores

  • Ana Luísa Ribeiro Universidade do Minho
  • Ana Martins Iriarte Universidade do Minho
  • Inês Amorim Dias Universidade do Minho
  • Fátima Cabo Mendes Universidade do Minho
  • Nancy Amaral Gonçalves Universidade do Minho

DOI:

https://doi.org/10.21814/h2d.2546

Palavras-chave:

educação literária, 3.º ciclo do ensino básico, interface digital, pré-leitura

Resumo

De forma a melhorar e a ajudar os alunos do 3.º ciclo do ensino básico na interpretação dos textos literários no Novo Programa e Metas Curriculares do Português, no domínio da Educação Literária, foi desenvolvida uma interface digital, constituída por dois percursos metodológicos digitais que auxiliam a análise de textos no período de pré-leitura. O primeiro percurso foca-se na escolha do livro opcional de leitura por parte do aluno, por um método de atividades de ligação, centrado na leitura e na conotação sentimental das sinopses e títulos das obras. O segundo percurso foca-se em ajudar na realização de uma atividade de análise de um excerto e consequente título, mediante a criação de nuvens de palavras. Esta interface digital ajuda os alunos na preparação do exame nacional do 9.º ano, como também na interpretação das obras e no incentivo à leitura através de um processo diversificado. 

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Publicado

2020-06-30

Como Citar

Ribeiro, A. L., Iriarte, A. M., Dias, I. A., Mendes, F. C., & Gonçalves, N. A. (2020). Percursos metodológicos digitais aplicados na educação literária. H2D|Revista De Humanidades Digitais, 2(1). https://doi.org/10.21814/h2d.2546