Aprimorando a proficiência digital: Um framework inovador para a formação continuada de professores da educação básica

Sheila Arantes; Antônio Carlos  Mól; Paulo Vitor  Carvalho

doi:10.21814/h2d.5855

Authors

Sheila Arantes Federal University of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4859-8868
Antônio Carlos Mól Unicarioca https://orcid.org/0000-0002-1744-1692
Paulo Vitor Carvalho Federal University of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-9276-8193

DOI:

https://doi.org/10.21814/h2d.5855

Keywords:

digital technologies in education, continuing teacher education, digital didactic sequences, digital proficiency in elementary education

Abstract

In a context where digital technologies increasingly permeate society, education faces the challenge of effectively integrating these tools into pedagogical practices. Despite advancements in technological infrastructure within schools, the TIC Educação 2022 research reveals that 31% of Brazilian basic education teachers exhibit low digital proficiency, highlighting a significant gap in teacher training for creative and innovative use of technologies in the classroom. This article, derived from a doctoral thesis, proposes an innovative framework aimed at enhancing the continuous training of teachers in Brazilian basic education through the integration of digital technologies. Focusing on improving educators' digital proficiency, the study outlines dimensions of this proficiency, develops and implements the framework, and assesses its efficacy using an action research methodology. Despite initial resistance from some teachers to new technologies, the results demonstrate significant contributions to technological integration in education, suggesting the expansion of the framework to other curricular areas and the analysis of its long-term impact. This work underscores the critical importance of educators in mediating digital technologies, offering an effective model to promote innovative teaching and engaging learning, aligned with the demands of the 21st century.

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