Alterity and responsibility videoanimation multissemiotical text reading as intersubjective construction in teaching/learning situation
DOI:
https://doi.org/10.21814/diacritica.4956Keywords:
Multisemiosis, Videoanimation, Alterity, Responsability, Language(s) Teaching-learningAbstract
This article aim is to discuss signical nature of the videoanimation play For the Birds, from Pixar Studios and its intersubjective, ethical and didactic-pedagogical implications of its thema and its very intersignical dialogue nature. For that, a conceptual framework, about verbal and non-verbal semiosis, as far as epistemological/axiological bases about intersubjective relations built in those texts, considering its didactic-pedagogical implications,willbe mobilized. In the first case, theories about signs, language(s), non-verbal semiosis and multisemiosis will be used. Basically, will be used authors from Bakhtin, Medvedev and Volóchinov ́s Circle, as well theoretical approaches about cinema and audiovisual produciton.
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