Vol. 34 N.º 1 (2020): Línguas & Tecnologias: modalidades, desafios e experiência

Artigos Temáticos

• Introdução

  Sílvia Araújo, Herminda Otero Doval, Ana Maria Cea Álvarez

  1-3

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• Alteridade e responsabilidade leituras de texto multissemiótico de videoanimação como construção intersubjetiva na relação ensino-aprendizagem

  Marco Antonio Villarta-Neder, Helena Maria Ferreira

  4-25

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• Estudando textos em redes sociais: Do ensino de leitura à utilização de materiais didáticos

  Williany Miranda da Silva

  26-40

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• A retextualização hipertextual em material didático digital para a educação àdistância

  Débora Liberato Arruda Hissa, Nukácia Meyre Silva Araújo

  41-57

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• O letramento e a multimodalidade no ensino de língua inglesa: Práticas didáticas nos cursos técnico e tecnológico

  Carla Luciane Klos Schöninger

  58-69

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• A transcriação intersemiótica na formação de legentes: Uma possível reativação da prática de leitura no ensino-aprendizagem

  Isadora Bllavinha

  70-94

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• A formação do leitor literário na infância: Inter-relação entre textualidades multimodais e recursos de interação em book apps

  Paulo Henrique Machado, Maria de Lourdes Rossi Remenche

  95-121

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• Intertextualidade multimodal

  Carlos Eduardo Nunes Garcia

  122-134

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• Frutos modernos de árvores barrocas: estratégias de adaptação de sermões do padre António Vieira para banda desenhada

  Saulo Gomes Thimóteo

  135-153

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• Ler e navegar na rota do inferno de Dante

  Ana Paula Pinheiro da Silveira, Maria de Lourdes Rossi Remenche

  154-172

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• Jogos digitais como motivação para o desenvolvimento da leitura

  Regina Cláudia Pinheiro, Francisco Alexandre Lima, Júlio Araújo

  173-198

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• Posibilidades de la realidad aumentada en obras de ficción dirigidas a prelectores (0-6 años)

  Villar Arellano, Carola Sbriziolo

  199-224

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• Instrução de vocabulário em L2: Uma análise de aplicativos para a aprendizagem de inglês

  Daniel Reschke Pires, Celso Henrique Soufen Tumolo

  225-247

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• Tecnologias digitais numa experiência de aprendizagem autónoma de léxico da língua Alemã

  Judite Carecho, Rute Soares, Anabela Fernandes

  248-274

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• Poderão os tablets nas aulas de ile ter impacto na motivação dos alunos para aprender inglês?

  Sílvia Roda Couvaneiro, Neuza Pedro

  275-290

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• Práticas translíngues na educação linguística de surdos mediada por tecnologias digitais

  Aryane S. Nogueira

  291-310

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• Uso de corretor ortográfico em produções textuais informatizadas: Uma análise processual comparativa

  Thalia de Oliveira Kasiorowski, Paula Ávila Nunes

  311-335

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• Aula invertida (flipped classroom): Fazê-la funcionar com alunos de línguas estrangeiras

  Laura V. Fielden, Mercedes Rico, María José Naranjo

  336-354

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