The intersemiotic transcriation in the formation of readers-in-act: A possible reactivation of the reading practice in the teaching-learning process
DOI:
https://doi.org/10.21814/diacritica.285Keywords:
Transcreation, Intersemiotic Translation, Literature teaching, Alternative education, Multimodality, LegentAbstract
This paper reflects on the reading activity carried out in Brazilian schools, emphasizing the perpetuation of social inequality due to the inferiority of basic education in the public teaching network. Sustained by the notion of reader-in-act, which emerges from the work of Maria Gabriela Llansol, and based on the modern theories of translation, this article convokes the intersemiotic translation/transcreation practices as a possible way of reactivating transformative reading in literature teaching.
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