Educação básica online: ressignificar itinerários e práticas docentes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21814/h2d.2908

Palavras-chave:

pedagogia, aprendizagem online, Brasil, Finlândia

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar de forma descritiva o processo de implementação das competências de inovação, aliadas às diretrizes da BNCC a partir da estratégia pedagógica Innopeda®.. Neste sentido, esta descrição iniciará no treinamento dos gestores, coordenadores e docentes, realizado pela equipe finlandesa da TUAS - Turku University of Applied Sciences, fazendo seu percurso até a aplicação desse conjunto metodológico, sintetizado aqui neste trabalho, finalizando com o projeto interdisciplinar Paraibando, que envolve as disciplinas de Geografia, História, Português e Artes. A partir deste trajeto, apresentaremos também o processo de transição do ensino presencial para o ensino on-line, discutindo os desafios e as soluções enfrentados em nossa jornada para alcançar uma aprendizagem significativa que desenvolva competências e habilidades diante do contexto da pandemia de Covid-19.

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Referências

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Publicado

2020-12-31

Como Citar

Molina, F. M. P. ., Piispa, J. ., Nóbrega, L. G. ., Miranda, L. ., & Catoira, T. . (2020). Educação básica online: ressignificar itinerários e práticas docentes. H2D|Revista De Humanidades Digitais, 2(2). https://doi.org/10.21814/h2d.2908