Relatos de experiências de professores do ensino fundamental em tempos de pandemia: dificuldades enfrentadas em escolas públicas no município de João Pessoa
DOI:
https://doi.org/10.21814/h2d.2882Palavras-chave:
professores, alunos, pandemia, escola pública, ensino remotoResumo
Durante o período de isolamento social, decorrente da pandemia de COVID-19, professores e alunos se viram impossibilitados de frequentar a escola. Todavia, o fator socioeconômico foi o principal problema enfrentado na maior parte das escolas públicas, pois a limitação imposta pela falta de ferramentas digitais prejudicou o acesso igualitário no ensino remoto de milhares de crianças. Neste artigo, expomos o nosso modo de entender sobre como alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental têm se apropriado do conhecimento formal, ainda que de forma remota e desigual. O artigo partirá de uma breve revisão de aspectos teóricos e da legislação de diferentes áreas do conhecimento – educação, sociologia, psicologia e tecnologia – e será complementado com relatos de experiência das autoras: duas professoras de escolas públicas da cidade de João Pessoa-PB, que buscam compreender como a educação vem se adaptando e se reinventando nos tempos de pandemia.
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